{"id":489,"date":"2019-05-28T06:43:22","date_gmt":"2019-05-28T06:43:22","guid":{"rendered":"https:\/\/oposicionesgeografiaehistoria.es\/preparador-madrid\/?page_id=489"},"modified":"2022-05-26T10:24:16","modified_gmt":"2022-05-26T10:24:16","slug":"mi-metodo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/oposicionesgeografiaehistoria.es\/preparador-madrid\/mi-metodo\/","title":{"rendered":"Mi M\u00e9todo"},"content":{"rendered":"\t\t
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La oposici\u00f3n<\/strong> de Geograf\u00eda<\/strong> e Historia<\/strong> requiere un gran esfuerzo<\/strong> y dedicaci\u00f3n<\/strong> por parte del opositor. Para obtener una plaza, hay que aprobar con la mejor nota posible todas las pruebas<\/strong> de la fase de oposici\u00f3n<\/strong>. Es una competici\u00f3n, donde tenemos que dar lo mejor de nosotros mismos para obtener el mejor resultado<\/strong>. S\u00f3lo as\u00ed podremos lograr la ansiada plaza. Somos \u201catletas intelectuales\u201d.<\/p>

A partir de aqu\u00ed os exigir\u00e9 un alto rendimiento<\/strong>, ya que sin vuestra dedicaci\u00f3n y trabajo, mi papel de preparador no habr\u00e1 valido la pena. Con vuestro esfuerzo, a trav\u00e9s de las clases y del material preparado, llevaremos a cabo un \u201centrenamiento semanal<\/strong>\u201d, mediante el cual trataremos de llegar los primeros a la meta que supone lograr la plaza.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Dos son las claves b\u00e1sicas para el \u00e9xito en las pruebas de la fase de oposici\u00f3n: demostrar conocimiento y plantearlo de forma ordenada<\/strong>. En estas pruebas tenemos que dejar el menor espacio posible a la improvisaci\u00f3n. Debemos tener todas las pruebas perfectamente estructuradas en nuestra cabeza, de forma que podamos escribirlas o decirlas oralmente de forma casi mec\u00e1nica y no perder tiempo en pensar que vamos a decir, y como lo vamos a decir.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Creedme, los 120 minutos que suelen durar los ejercicios pr\u00e1cticos de arte, historia y geograf\u00eda se pasan muy r\u00e1pidamente. Adem\u00e1s debemos de dejar tiempo final para repasar lo escrito y comprobar que no haya faltas de ortograf\u00eda que nos resten puntos. Por tanto, al igual que en la prueba del desarrollo de un tema, el cual debemos tenerlo memorizado, incluso practicado, debemos hacer algo similar con los pr\u00e1cticos.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Lo mismo ocurre con la defensa de la programaci\u00f3n y con la exposici\u00f3n de las unidades did\u00e1cticas. Todo debe estar perfectamente estructurado y ensayado en nuestra memoria. Con esto combatimos la incertidumbre y los nervios, aport\u00e1ndonos seguridad, algo fundamental para lograr la plaza.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Para alcanzar estos objetivos, mi estrategia de entrenamiento se basa en cuatro elementos<\/strong>:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\tDisponer del material adecuado<\/strong>, en cuanto a cantidades y contenidos. No se trata de bombardearos de materiales m\u00faltiples, desordenados, complicados que agobien, sino de contenidos justos y precisos. Adem\u00e1s tenemos que buscar la transversalidad, donde el contenido de un tema, nos sirva para realizar parte de un comentario.\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\tEntrenamiento constante<\/strong>. Cada uno debe realizar semanalmente todos los pr\u00e1cticos posibles, as\u00ed como el estudio de los temas asignados esa semana. La soltura en el examen se gana practicando constantemente durante el curso. Igual pasa con los pr\u00e1cticos, donde el conocimiento que nos proporcionan los temas y el uso de plantillas para su adecuada estructuraci\u00f3n, nos dar\u00e1 soltura para enfrentarnos a las diferentes posibilidades. A partir de muestras de programaciones y unidades did\u00e1cticas, realizar\u00e9is las vuestras, las cuales expondr\u00e9is en la clase, a fin de coger la confianza de hablar en p\u00fablico y poder enfrentaros al tribunal.\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\tAprender de los dem\u00e1s, escucha activa y participaci\u00f3n durante las clases<\/strong>. La correcci\u00f3n de un pr\u00e1ctico, de un tema o de la exposici\u00f3n de una programaci\u00f3n de un compa\u00f1ero, nos ayudar\u00e1 a completar y mejorar nuestro trabajo. Todos intervenimos y todos salimos ganando.\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\tEn la clase alternamos entre contenidos te\u00f3ricos y su aplicaci\u00f3n a la pr\u00e1ctica.<\/b> Para ello, a lo largo del curso se combinan dos tipos de sesiones<\/b>:

Clases de contenidos<\/b>: donde imparto contenidos para ayudaros a desarrollar los pr\u00e1cticos y las pruebas de aptitud pedag\u00f3gica (programaci\u00f3n y unidades did\u00e1cticas)

Clase de correcciones<\/b>: donde corregimos los comentarios pr\u00e1cticos que deb\u00e9is desarrollar a lo largo de la semana, as\u00ed como las dudas acerca de la programaci\u00f3n y de las unidades did\u00e1cticas.\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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